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会上，华为云正式发布Cloud Pond，冀为全球使用者提供云边协同、数据本地驻留、安全可靠的智能边缘产品，并推出《香港金融白皮书》，推动香港金融安全合规，为香港金融持续创新和稳健发展建言献策。同时，华为宣布推出华为云香港AI加速计划，从今年开始每年为合作伙伴提供资金、平台和商业实践，为香港培养超100家AI创新企业，推动香港AI产业蓬勃发展。

爸爸和妈妈，男孩家长和女孩家长，谁更焦虑？报告用数据给出了答案：焦虑问题在爸爸中更为普遍(爸爸：70%，妈妈：55%)；男孩家长更为焦虑(男孩家长：64%，女孩家长：55%)。综合来看，男孩爸爸最焦虑(76%)，对孩子的行为干涉最普遍(65%)。

无论中国学者还是外国学者，无论从事历史中国研究还是进行当代中国研究，在深化世界中国学研究中，都应以历史中国和当代中国的历史传承性和内在统一性为基点，脱离历史看中国或者脱离实际看中国的做法都是不可取的。只有从历史长河、时代大潮、全球风云中读懂历史中国和当代中国，在人类文明长河中认识和理解中华文明的独特价值，在世界现代化进程中研究和把握中国式现代化产生和发展的文化根基、历史必然和世界意义，才能得出经得起检验、被学界认可的研究成果，才能形成正确的中国观，当好沟通中外文明的使者，为推动文明交流互鉴作出贡献。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。